3. Название образовательного учреждения и номер: ГОУ СОШ №238.
4. Год разработки учебного проекта: 2007.
5. Опыт использования (степень распространения): проводился один раз в одном классе.
6. Проблемная ситуация- угасание интереса к процессу чтения, к общению с книгой;
низкий навык чтения.
7. Проблема проекта - в современном обществе проблема чтения одна из наиболее
важных, от ее решения зависит дальнейшее развитие и облик человечества в будущем.
Овладение чтением — процесс сложный, трудный, чтобы его облегчить, сделать
желанным, надо использовать игру. Один из приемов организации игры - работа с
книжкой-игрушкой.
8. Цель — выпуск своей книжки-игрушки, учитывающей интересы класса.
9. Задачи:
проанализировать представленные готовые детские книги;
изучить технологию создания книжки-игрушки;
подобрать текстовые, иллюстративные, игровые материалы для создания книжки-
игрушки;
выпустить собственную книжку-игрушку;
описать ход проектирования;
сделать выводы после прочтения книжки-игрушки;
поделиться опытом работы по созданию книжки-игрушки с другими классами
начальной школы.
10.Форма организации деятельности детей: групповая, индивидуальная.
11.Ведущая деятельность: исследовательская, конструирующая, творческая.
12.Сфера применения результатов: социальная, учебная.
13.Используемые технологии: мультимедиа, литературное творчество, моделирование
игровых элементов.14.Фома продукта проектной деятельности: мультимедийная презентация, книжка-
-игрушка, групповой отчет проектантов.
15.Способ объединения результатов на презентации: выступление в форме отчета-
-инсценировки.
16.Виды презентации: издательский, инсценирующий, компьютерный.
17.Количество участников и их состав: 21 участник одного класса.
18.Время работы: средней продолжительности (2 месяца).
19.Цели обучения, развития, воспитания.
Цели обучения:
1) знакомство с проектом, его организацией и ведением;
2) работа с книгой: выделение путем наблюдений и сравнения среди книг группу книг с
одинаковыми признаками;
3) изучение технологии создания книги и применение ее на практике;
4) моделирование объекта по заданным признакам.
Цели развития:
1) совершенствование всех мыслительных процессов;
2) развитие творческих способностей учащихся;
Цели воспитания:
1) воспитание активной личности;
2) «выращивание» функционально грамотной личности — личности, способной
использовать все постоянно приобретаемые в течение жизни знания, умения и навыки
для решения максимально широкого диапазона жизненных задач в различных сферах
человеческой деятельности, общения и социальных отношений